Gözden kaçırmayın

AKÜ Çay MYO’da “Mezunlar Buluşması” DüzenlendiAKÜ Çay MYO’da “Mezunlar Buluşması” Düzenlendi

Çalışma, 1993 ile 2024 yılları arasında gerçekleştirilen ve toplam 58 bin 702 öğrenciyi kapsayan 19 ayrı meta-analiz araştırmasını ikinci düzey meta-analiz yöntemiyle birleştirerek kapsamlı bir sentez ortaya koydu.

Uluslararası akademik veri tabanları taranarak yürütülen araştırmada; yapay zekâ uygulamalarının öğrencilerin bilgi edinme düzeyleri ile problem çözme, eleştirel düşünme ve yaratıcılık gibi zihinsel becerilerine katkısı istatistiksel modellerle değerlendirildi. Analiz sonuçları, eğitimde yapay zekâ kullanımının öğrenci kazanımları üzerinde anlamlı ve orta düzeyde olumlu bir etki sağladığını kanıtladı.

Çalışma, yapay zekâ uygulamalarının başarısında kullanılan aracın türünden ziyade pedagojik entegrasyonun ve eğitim kademesinin belirleyici olduğunu gösterdi. Yapay zekâ destekli öğrenmenin özellikle yükseköğretimde, bilişim alanlarında ve yabancı dil öğretiminde daha güçlü katkı sunduğu belirlendi. Araştırma; öğrencilerin bağımsız düşünme ve problem çözme becerilerine zarar verebilecek aşırı yapay zekâ bağımlılığı riskine dikkat çekerken, teknolojinin eğitim ortamlarına pedagojik ilkelere uygun ve dengeli şekilde entegre edilmesi gerektiğini ortaya koyuyor.